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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(b善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思ì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(w善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思én)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思)的(de)时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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