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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具体越好。世界上哪个国家女人最开放

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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