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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也(y之字是什么结构的字，近字是什么结构ě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些之字是什么结构的字，近字是什么结构关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前(qián)面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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