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三字经中苟不教性乃迁是什么意思,苟不教性乃迁的下一句

  这(zhè)句话的意思为(wèi):如果从(cóng)小不好好教育(yù),善良的本性(xìng)就(jiù)会(huì)变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是我国(guó)的传统启蒙教(jiào)材,今(jīn)天小编(biān)就来(lái)和大(dà)家聊一聊《三字经》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字经》,是(shì)中国的传统启蒙教材。

  在(zài)中国古代经(jīng)典当(dāng)中,《三(sān)字经》是最浅(qiǎn)显易懂(dǒng)的读(dú)本之一。

  《三字(zì)经(jīng)》取材(cái)典范,包括木梳子是桃木好还是檀木好,木梳子是桃木好还是檀木好呢(kuò)中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理(lǐ)、忠孝节义(yì)等等,而核心思想又包括(kuò)了“仁(rén),义,诚,敬,孝(xiào)。

  ”背诵(sòng)《三(sān)字经》的同(tóng)时,就(jiù)了解(jiě)了常识、传统国学及历史故(gù)事,以及故事内涵中的(de)做人做事道理。

  《三字(zì)经》是我国不可多得的宝贵遗产,有(yǒu)不同版本(běn),全文字数(shù)从1120字至1722字(zì)不等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优(yōu)秀的蒙(méng)学读物,并称为"三、百(bǎi)、千"。

《三(sān)字经(jīng)》节选

  人之初,性本善(shàn)。

  性(xìng)相(xiāng)近,习相远。

  苟不(bù)教,性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵(guì)以(yǐ)专(zhuān)。

  昔孟母,择邻处。

  子(zi)不学,断机杼。

  窦燕山,有(yǒu)义方。

  教五子(zi),名俱扬。

  养不(bù)教,父之(zhī)过。

  教不严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼(yòu)不学,老何为。

  玉不琢,不(bù)成器。

  人不学,不知义(yì)。

  为人(rén)子,方少(shǎo)时。

  亲(qīn)师(shī)友(yǒu),习(xí)礼(lǐ)仪。

  香九(jiǔ)龄,能温席。

  孝于(yú)亲,所(suǒ)当(dāng)执。

学(xué)习《三字经(jīng)》意(yì)义

  1、《三字经》是我中华悠悠五(wǔ)千(qiān)年灿烂的经典传统文化之一,它是中华儿(ér)女(nǚ)智慧的结晶,它承载(zài)着一个民(mín)族的历史与精神,体(tǐ)现了独特的(de)教育思想(xiǎng)和(hé)文化(huà)魅力。

  这是中国几千年(nián)来形(xíng)成的(de)独特的民(mín)族文化,在世界上也是举(jǔ)足轻重,并受(shòu)到全世(shì)界的广泛(fàn)关注(zhù)。

  2、《三字(zì)经》读起来朗朗(lǎng)上口,简明(míng)扼(è)要(yào),是以中(zhōng)国(guó)历(lì)史为素材,植根于传(chuán)统(tǒng)文化,强调教育(yù)以“德”为(wèi)先,学贵在(zài)恒和环境(jìng)对学习的影响,讲述教育(yù)与学习重要(yào)性(xìng)的教育论(lùn)著。

  同时也(yě)是我国(guó)代古(gǔ)一部传统的儿童启蒙识(shí)字教育课本。

  3、在(zài)现在这个(gè)复杂(zá)多变(biàn)的社(shè)会环境下,德育教育也成为现行教育改(gǎi)革所面(miàn)临的一个重要课题。

  现在很多学校(xiào)也(yě)把传承中华民族(zú)经典传(chuán)统(tǒng)文化作为新时期德(dé)育教育发展的(de)重要途径。

  传统(tǒng)文化的核心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻(wén)”,可(kě)见在(zài)传(chuán)统的教育(yù)中,是把德育放在首(shǒu)位(wèi)的(de),一个人首(shǒu)先得(dé)要有(yǒu)“孝(xiào)悌”,即德”。

  4、中(zhōng)华民族木梳子是桃木好还是檀木好,木梳子是桃木好还是檀木好呢悠(yōu)久(jiǔ)的(de)传(chuán)统文化是中华先贤们几千年来(lái)智慧的结(jié)晶(jīng),它使我中(zhōng)华(huá)民(mín)族历经几千(qiān)年生生不息,屹立不倒(dào)。

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