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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(x少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的iǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的(d少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的e)语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的(de)背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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