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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情国家常务委员7人，国家常务委员7人简历好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们(men)常常需(xū)要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出(国家常务委员7人，国家常务委员7人简历chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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