自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗-惠安汇通石材有限公司

自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么(me)朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)作(zuò)者是谁(shuí)，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识(shí)答案(àn)：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时(shí)代(dài)由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志于(yú)仕(shì)途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

<自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗p>　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生(shēng)难以学到(dào)真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世(shì)以(yǐ)来(lái)流传(chuán)甚广，被历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经(jīng)，清至民国年(nián)间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家(jiā)安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗(zhū)熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出(chū)的(de)弘(hóng)扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了(le)《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一(yī)是论述(shù)小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人(rén)教育(yù)经验(yàn)和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特(tè)征(zhēng)的初步认(rèn)识(shí)，把一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此他提(tí)出小学(xué)教(jiào)育的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活(huó)中(zhōng)，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成(chéng)为(wèi)国(guó)家所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事(shì)的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容(róng)。