准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题(tí)实验(yàn)，现有德(dé)育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作(zuò)的(de)出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视(shì)活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价(jià)激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励(lì)的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物shǒu)先要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目(mù)标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学(xué)期(qī)计划(huà)要(yào)落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学(xué)习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考核(hé)评价(jià)和评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更(gèng)新教(jiào)育思(sī)想、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词(cí)条正(zhèng)文与判断内(nèi)容(róng)均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物