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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记危楼高百尺的危是什么意思，危楼高百尺的危是什么意思是危险还是高不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到(dào)得心应手。

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