提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情(qíng)绪色彩的(de)方便记忆的(de)材(cái)料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是(shì)可以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的，甚至是可以被(bèi)植入的，而且方(fāng)法还非常的简单，先跟大家说一个跟(gēn)修改记(jì)忆(yì)有关(guān)的(de)一个(gè)非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马(mǎ)萨诸塞(sāi)州轰动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频繁(fán)的尿(niào)床，

　　这是一个(gè)孩(hái)子(zi)遭(zāo)到侵(qīn)害之后非常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯(k随遇而安下一句是什么意思，顺其自然随遇而安下一句是什么ǎi)斯谈心，而舅(jiù)舅为了让(ràng)凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候去野外露(lù)营遭到(dào)了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有(yǒu)浓厚(hòu)情绪色彩的方便(biàn)记忆的(de)材料。

　　可(kě)以为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩(wán)具或游(yóu)戏，同时可以(yǐ)制作许多(duō)色彩亮丽的(de)卡(kǎ)片(piàn)或图片，家(jiā)长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明确的(de)记(jì)忆任务(wù)，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可(kě)能激发幼(yòu)儿去进(jìn)行(xíng)有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提(tí)出一(yī)两(liǎng)个问题让孩子从听到故事中找到答案，或外出(chū)游(yóu)玩时(shí)，要让(ràng)孩子(zi)记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地(dì)方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就会让孩子(zi)有总意识的去观察事(shì)物进行(xíng)记忆，在孩子完(wán)成任务时要给(gěi)予及时的(de)肯定(dìng)和赞(zàn)扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿更(gèng)好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以大大(dà)提高孩(hái)子的记(jì)忆水平和有意识记忆(yì)的(de)能(néng)力(lì)，虽(suī)然孩子(zi)的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的基(jī)础上，他(tā)们会(huì)记忆的更好，这样可以使他们记(jì)忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有意识记(jì)忆(yì)是(shì)非常(cháng)好(hǎo)的方(fāng)法，所以孩子(zi)在(zài)记忆东西前(qián)，父(fù)母要帮助孩(hái)子来理解这(zhè)个事物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用多种感官参(cān)加记忆活动(dòng)。

　　实验证明：这(zhè)样会(huì)使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子进行合理的复习，以(yǐ)增强记(jì)忆。

　　一般(bān)来(lái)讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习巩固(gù)所学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣(qù)的方(fāng)法进行。

　　如利用讲故事(shì)、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做游戏以及比赛活(huó)动(dòng)、散步与郊游(yóu)活(huó)动和日常生活(huó)活(huó)动(dòng)等(děng)。

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