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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间段(duàn)昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方式(shì)，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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