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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其好好记住我在你体内的感觉中的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往(wǎng好好记住我在你体内的感觉)也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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