准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺(luó)丝(sī)的(de)。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达(dá)标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的(de)出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。音乐风格pop什么意思啊，pop 音乐风格>

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养(yǎng)学(xué)生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学音乐风格pop什么意思啊，pop 音乐风格(xué)校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科学(xué)化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即(jí)以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自(zì)我(wǒ)管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同时，要(yào)积(jī)极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思(sī)意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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