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为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)书，朱(zhū)子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的(de)知识(shí)答案：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先(xiān)贤(xián)所撰写出(chū)来(lái)的不(bù)同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多(duō)把他(tā)们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世孙，为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕世界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育(yù)家。其父(fù)朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜(qián)心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiā为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕ng)苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对(duì)当(dāng)时愿(yuàn)和(hé)他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历(lì)代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道(dào)是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得关注的，一(yī)是(shì)论(lùn)述小学和大学(xué)教育(yù)，二是关(guān)于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基(jī)础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区(qū)别又(yòu)有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了(le)两者不(bù)同的教育(yù)任务、内(nèi)容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其(qí)事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活中，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道(dà为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕o)德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教(jiào)育(yù)不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学，二是(shì)提倡不同学(xué)术(shù)观点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容(róng)。