准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教(jiào)学(xué)系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号(hào)，连(lián)续六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育(yù)人的(de)有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到(dào)新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识(shí)只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(d文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求e)世界观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的(de)德(dé)育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求育有机(jī)结合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落实(shí)三维目(mù)标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国(guó)家和地方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求上形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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