准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前(qián)列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市(却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学(xué)校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续(xù)发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个(gè)学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化(huà)，把当前从却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念事的(de)工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭(tíng)教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对(duì)性(xìng)和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标和各(gè)个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践的(de)时(shí)间，多一点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主的(de)评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书(shū)育(yù)人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在(zài)学校工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培(péi)训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续(xù)发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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