关于(yú)准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列(liè),被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长(zhǎn文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求g)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的(de)必然(rán)要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活(huó)动育人(rén)与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即(jí)由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好(hǎo)习(xí)惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活(huó)动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师(shī)培(péi)训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育(yù)模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内(nèi)容均由用(yòng)

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求