幼(yòu)儿园晨间谈话内(nèi)容有哪些小班，幼(yòu)儿园晨间谈话内容有哪(nǎ)些(xiē)中(zhōng)班是幼(yòu)儿园晨间谈话内(nèi)容(róng)有(yǒu)：以选择幼(yòu)儿(ér)感兴(xīng)趣的趣(qù)事为主的话题：不同(tóng)年龄段(duàn)的孩子，生活经(jīng)验和被他(tā)们关注(zhù)的内容(róng)都有所不同，所以晨谈(tán)的(de)内(nèi)容要根(gēn)据本班幼儿(ér)的(de)特点，因(yīn)人、因时、因事(shì)制宜的(de)进行形式多样、生动活(huó)泼(pō)的(de)交谈的。

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幼儿(ér)园晨间谈话内(nèi)容有(yǒu)哪些(xiē)小班，幼儿(ér)园(yuán)晨间谈话内容有哪些中班

　　幼儿园晨间谈话内容有：1、以(yǐ)选(xuǎn)择幼儿感兴趣(qù)的(de)趣(qù)事为主的话题：不同年龄段的孩(hái)子(zi)，生活(huó)经验和被他(tā)们关注的内容都有所不同，所以晨谈的内(nèi)容要(yào)根(gēn)据本(běn)班幼(yòu)儿的特点，因人、因时(shí)、因事制宜的进行形式多样、生(shēng)动活泼的(de)交(jiāo)谈(tán)。

　　内容(róng)要从幼儿的兴趣和近日(rì)生活的(de)共同点出发，切入点要小而有趣(qù)，这样才能(néng)引(yǐn)起幼儿的关注。

　　如(rú)“我喜(xǐ)欢的小动物”、“我喜(xǐ)爱的玩(wán)具”等这些话题都是小班幼儿熟悉喜爱的，有一定的经验基础，才使幼儿交(jiāo)谈起来有话想说，有话(huà)要说。

　　“我(wǒ)的好朋友”、“我的(de)名字”、“快(kuài)乐的国庆”等这些话题又是(shì)中班幼儿所熟悉和(hé)喜爱的(de)。

　　2、以培养幼儿(ér)良好行为习惯为目(mù)的的话题(tí)：晨间谈话时也可以渗(shèn)透孩子(zi)生活习惯方面的教育。

　　给孩子讲(jiǎng)解不(bù)乱扔纸屑的(de)好处，让孩(hái)子们养成饭前便后(hòu)勤洗手的习惯，勤洗澡(zǎo)换衣等等。

　　如：长假(jiǎ)后，发现小(xiǎo)班孩(hái)子们的进餐习惯退步了，大部分的孩子进食量小(xiǎo)，而且自己(jǐ)不主(zhǔ)动独立(lì)进餐，总等(děng)着(zhe)老(lǎo)师喂的现象非常严重(zhòng)。

　　因此(cǐ)，我(wǒ)们利用晨间谈话向孩子们(men)讲述“我是好宝宝”的(de)故事，鼓励孩(hái)子(zi)们自己(jǐ)独立进餐，不要大人喂(wèi)，吃完自己的(de)饭菜。

　　很快(kuài)经过(guò)两(liǎng)周的(de)时间孩(hái)子们早(zǎo)上(shàng)回园的(de)情(qíng)绪(xù)稳定(dìng)多了，哭闹的(de)现象(xiàng)少了(le)。

　　3、以丰(fēng)富(fù)幼儿知识开拓幼儿视(shì)野为(wèi)主的话(huà)题：爱玩是幼儿(ér)的(de)天性，游戏是孩(hái)子的最(zuì)爱(ài)。

　　所(suǒ)以为了(le)培养幼儿想说、敢说、会说的习惯，让(ràng)幼儿在游戏(xì)中学习(xí)。

　　我们(men)玩(wán)了说(shuō)反词、接(jiē)词(cí)、成语小秘密等(děng)语言游戏，还(hái)经(jīng)常出些(xiē)脑筋急转(zhuǎn)弯，谜语，知识问答类的题目(mù)，启发(fā)开动幼(yòu)儿(ér)的小脑筋，训练幼儿的思维能(néng)力。

　　及时奖励爱动脑(nǎo)筋的幼(yòu)儿，激励默默无闻的幼儿，养成爱动脑筋的好习惯。

幼儿(ér)园晨间谈话内(nèi)容有(yǒu)哪些?

　　幼(yòu)儿园晨间谈话内容如下：

　　1、通过提(tí)问引出谈话话题。

　　（1）小朋友(yǒu)们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片(piàn)呢？

　　（2）你为什么喜欢看这个(gè)动(dòng)画片呢？

　　2、出示动画(huà)片人物图片(piàn)，引导(dǎo)幼儿就这(zhè)些动画片人物和他们所在的动画片进行交(jiāo)谈。

　　（1）小(xiǎo)朋友(yǒu)们看这是谁(shuí)？

　　（2）他是哪部动(dòng)画片里面的呀？

　　（3）你(nǐ)喜欢(huān)这部动画片吗(ma)？为什么(me)？

　　3、幼(yòu)儿分(fēn)组自由交流。

　　（1）将(jiāng)幼儿分成小(xiǎo)组，前尘和旁边的小朋友(yǒu)说说自己最喜欢的动(dòng)画片是(shì)什么，为什么喜欢这个动画片。

　　（2）在(zài)开始谈(tán)话前提(tí)醒幼儿要(yào)轮(lún)流讲，不要(yào)抢着(zhe)讲，其他小(xiǎo)朋友(yǒu)说(shuō)话时要安静至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号地倾听(tīng)。

　　（3）教师(shī)到小组内倾听幼儿的(de)谈话，慧孙禅留意(yì)讲得好的、内(nèi)容新(xīn)颖的小(xiǎo)朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍(ài)的小朋友进(jìn)行鼓励和指导。

　　（4）在大家讨(tǎo)论得差不多的时候，请(qǐng)讲(jiǎng)得好的小朋友上前分享(xiǎng)他(tā)喜爱的(de)动画片。

　　4、通过提问拓展谈(tán)话范围。

　　（1）小朋友(yǒu)们喜欢的动(dòng)画片人物(wù)有哪些，为什么？

　　（2）他(tā)身(shēn)上有没有值得我(wǒ)们学习的地(dì)方？

　　（3）教师以平行谈话的方式(shì)提(tí)供新的谈话经验。

　　如(rú)，小朋友(yǒu)们都说了自己(jǐ)最喜欢的动画片，下面，老(lǎo)师也和小朋友们(men)分享(xiǎng)一(yī)下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记凯(kǎi)禅》，因为(wèi)《西游记》里(lǐ)的动(dòng)画人物很(hěn)多，他们(men)都各(gè)有特色，其中老(lǎo)师最喜欢的是孙(sūn)悟(wù)空(kōng)，因(yīn)为他正义、聪明、勇敢，这些优(yōu)点都是值得(dé)我们学习的。

　　（4）引入新的谈话经验后再组(zǔ)织幼(yòu)儿交(ji至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号āo)谈。

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