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科兴是美国的还是中国的

科兴是美国的还是中国的 上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表

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上海四(sì)大八校是指什么(me)高中,上海市(shì)重点高(gāo)中(zhōng)排名一览表

  上海(hǎi)四大是指:上海市民(mín)办华育中学、上海(hǎi)民办兰生复旦中学、上海(hǎi)外国语大学附(fù)属外国语学校、上海市市北初级中学(xué)等四校。

  八校是指(zhǐ):上宝中(zhōng)学、张江(jiāng)集团(tuán)学校、进华中学、存(cún)志(zhì)中学(xué)、新(xīn)华初级(jí)中学(xué)、上(shàng)海市(shì)世界(jiè)外国语(yǔ)中学(xué)、华二初级中学、立达中学等八校。

  扩(kuò)展资料华(huá)育中学的前身是上海中学初(chū)中(zhōng)部(bù),90年代上海的'初(chū)中高中分离以后(hòu),上海(hǎi)中学与华泾实业联合在(zài)1999年建(jiàn)立了华育中学,华育的师(shī)资力量、管理(lǐ)方式、教学(xué)方式(shì),都来自于上海中学。

  兰生复(fù)旦中学建校于(yú)1994年,也是一所可跨(kuà)区招生的民办(bàn)寄宿(sù)制初级中学,为(wèi)复旦(dàn)附中的初中教学基地(dì)。

上(shàng)海高(gāo)中(zhōng)四大(dà)名校八大金刚是什么

   上海四大名校是(shì)指上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中(zhōng)。

   这四所学(xué)校是上海高中里顶尖(jiān)教(jiào)育(yù)资源的(de)代(dài)表。

   八大金刚指的是(shì)南洋模范中学(xué)(徐汇(huì))、建平科兴是美国的还是中国的中学(浦李顷凳(dèng)东)、七宝中学(闵行)、控江中学(杨浦)、延(yán)安中学(xué)(长宁)、复兴(xīng)中学(虹(hóng)口(kǒu))、大同(tóng)中(zhōng)学(黄浦)、格致中(zhōng)学(黄浦)。

   当(dāng)然这只是坊间(jiān)的(de)一种说法(fǎ)而已,各(gè)区县依然还拥有一些(xiē)非(fēi)常出(chū)名(míng)的高中,比如浦(pǔ)东的(de)进才中学,静安的市(shì)西中学、徐汇(huì)的位(wèi)育中学、宝(bǎo)山(shān)的行(xíng科兴是美国的还是中国的)知中学等(děng)。

   还有“一个神(shén)仙”为上外附中(虹口(kǒu)区),因(yīn)上(shàng)外(wài)附(fù)中(zhōng)几乎不对外乎大(dà)区招生,在上(shàng)海中(zhōng)考中,我(wǒ)们一般都(dōu)不会讨论(lùn)这(zhè)所学校,故(gù)被应成为"神仙"。

  

  

   扩展(zhǎn)资(zī)料:

   上科兴是美国的还是中国的海(hǎi)市实验性(xìng)示范性高(gāo)中(zhōng)是(shì)根据《国(guó)务院关于基础教育(yù)改革(gé)与发展决定》中各地建设一批实(shí)施素质教(jiào)育的示范性普通高中以及全国高中教育工作会(huì)议(yì)的精神,上海市(shì)于1999年4月正式启动建设的。

   上海市实验性示范性(xìng)高中第一批(pī)有上海(hǎi)中(zhōng)学(xué)、复旦(dàn)大(dà)学附属(shǔ)中学(xué)、上(shàng)海交(jiāo)通大学附(fù)属中学、华东师范(fàn)大学第二附属中学、上海师范大学附属中学、大同中学、格致中学、上(shàng)海外国语大(dà)学附属大境中学、向明(míng)中(zhōng)学、南洋模范中学(xué)、位育中学、延安(ān)中学、上海市第三女子中(zhōng)学、育才中学、市西中学、曹杨二中、晋元高级中学、市北中学、新中中学、复兴高级中学、华东师范大学(xué)第一(yī)附属中学、控江(jiāng)中(zhōng)学、杨(yáng)浦高级中(zhōng)学、七宝(bǎo)中学、行(xíng)知中学、嘉定一中、建平中(zhōng)学(xué)、进才中学、松江二中 

   上海市(shì)于1999年4月(yuè)正式启动上海市实验(yàn)性示范性高中建(jiàn)设。

   2004年,本哪旅市实验性示(shì)范性高中建设取得新进展。

   实验性(xìng)示范性高中建设(shè)是上海市基础(chǔ)教育(yù)现(xiàn)代化的重要组成部分。

   建(jiàn)设实验性示范性高中(zhōng),目的是(shì)在于(yú)通过促进学(xué)校形成依法(fǎ)治校、自我约(yuē)束(shù)、自(zì)主发展的内驱机制,推(tuī)动学校不断追求新的发(fā)展,形成一(yī)支学校教育改革的(de)先锋队,一支攻克素质教育难题的(de)攻(gōng)坚队(duì),对整(zhěng)个高(gāo)中教育(yù)和基础教育起示范、辐射和(hé)引(yǐn)领作用,从(cóng)而带动基础教育的整体发展(zhǎn)与提高,促进本市率先基(jī)本实现教育现代化。

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