全(quán)因素速写是什(shén)么意(yì)思(sī)，全因(yīn)素速写图片是全因素速(sù)写的。

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全因素速写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话(huà)没怎么听过(guò)，因为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究快(kuài)速记录，怎(zěn)么会(huì)写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主你的意(yì)思应(yīng)该(gāi)是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤kind用法固定搭配，kind用法总结陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描(miáo)

　　全因素素描是(shì)相对结(jié)构素(sù)描来讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全(quán)部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子，却是从结构(gòu)入手来表现的(de)，更突(tū)出(chū)的还有丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美(měi)院(yuàn)强调全因(yīn)素也就是相对(duì)强(qiáng)调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在(zài)一(yī)般我们如果(guǒ)强调(diào)全因素(sù)素描就是(shì)强调(diào)画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业(yè)训(xùn)练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能在(zài)整体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造(zào)成局(jú)部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出了(le)，而其他地方做(zuò)的不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎么(me)能得到(dào)好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由(yóu)若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是(shì)毫无(wú)意(yì)义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是(shì)培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事(shì)物的“想法”。

　　离(lí)开了(le)这两(liǎng)点，素描练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那(nà)么局部与局部、局部与整体的(de)关(guān)系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就(jiù)要(yào)靠(kào)比较的(de)方法，比较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即(jí)缺神(shén)使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例(lì)外，他(tā)（她(tā)）们也都有别人不(bù)易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务(wù)是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特征和(hé)独(dú)具个性的差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不(bù)管画谁，不(bù)管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡(hú)编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误(wù)，还(hái)有(yǒu)考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认为：模(mó)特(tè)儿像不像没有关系，只要画(huà)面效果kind用法固定搭配，kind用法总结好就行，反(fǎn)正评分(fēn)的老师也(yě)不知模特儿(ér)什(shén)么样。

　　像不(bù)像确(què)实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它(tā)却能检验一个学(xué)生对事(shì)物所具(jù)备的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感(gǎn)知(zhī)能力的训练，那么(me)他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力(lì)的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是无(wú)法得到高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病(bìng)一旦形(xíng)成(chéng)就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意(yì)老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比(bǐ)和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘(chén)含果就不响亮，至(zhì)于哪一(yī)种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自身的关(guān)系(xì)是非常重(zhòng)大(dà)的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大(dà)基(jī)本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿的面部大(dà)部(bù)分都处在亮部里，于是，画(huà)面上(shàng)基本都是亮和灰的色(sè)调；如(rú)果处(chù)理不(bù)当(dāng)，很容易造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调(diào)占其面部的(de)大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少中间色调的深(shēn)度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的(de)层(céng)次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对(duì)象的前提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明(míng)或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它(tā)的规律和(hé)秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物(wù)体在(zài)一个固定(dìng)光(guāng)源的照射下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的(de)物(wù)象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这样的一(yī)幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素(sù)描必须着重光(guāng)线、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦(yì)即(jí)所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的(de)协调性，这(zhè)些(xiē)存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要(yào)将那些(xiē)自(zì)然的(de)秩序，导(dǎo)换成美(měi)的(de)、入画的(de)秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义(yì)和目的(de)。

　　素(sù)描是绘(huì)画(huà)的基(jī)础,是最能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学(xué)习(xí)中要踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素描

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