全(quán)因素速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片(piàn)是全因素速写的。

　　关于全(quán)因素速写是(shì)什(shén)么意思，全因素(sù)速(sù)写(xiě)图片以(yǐ)及全因(yīn)素速(sù)写(xiě)是什么意思(sī)，全(quán)因素(sù)速写的概(gài)念，全因素速写图片，全因(yīn)素素描是什么意思，全因(yīn)素(sù)素描步骤(zhòu)解析等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

全(quán)因素(sù)速(sù)写是什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素(sù)速写(xiě)。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为(wèi)全因素(sù)也可以理解(jiě)成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思(sī)应(yīng)该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的(de)，一(yī)般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑(lǜ)光影的(de)，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如(rú)文艺复(fù)兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全(quán)因素(sù)素(sù)描就是强调画的时(shí)候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环(huán)境的关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺(quē)乏(fá)长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成(chéng)局部相互(hù)之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更好(hǎo)的(de)体(tǐ)现出来，局部(bù)的构造已经很突出(chū)了，而(ér)其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由(yóu)若(ruò)干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素(sù)描的目(mù)的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习(xí)也就失去了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然(rán)整(zhěng)体(tǐ)是关(guān)系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局(jú)部、局(jú)部(bù)与整体的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比(bǐ)例(lì)的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对(duì)象(xiàng)真实(shí)存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别(bié)人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个(gè)性的差异(yì)，但(dàn)是在素描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看(kàn)到(dào)有的(de)学生不管画谁，不(bù)管对象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画得(dé)像(xiàng)一个(gè)人(rén)，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他(tā)们胡(hú)编乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿(ér)什(shén)么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不是(shì)衡量一(yī)张素描作品优劣(liè)的标准之(zhī)一(yī)，但它却能检验(yàn)一个学(xué)生(shēng)对事物所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性和(hé)表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象(xiàng)去(qù)感受，去编造(zào)所(suǒ)谓(wèi)的画面效果和废弃(qì)对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感知能力的退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画(huà)家(jiā)重要条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样的(de)试卷(juǎn)是(shì)无(wú)法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注意(yì)老师讲到(dào)的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出(chū)现这(zhè)些(xiē)问题(tí)呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对比和(hé)变(biàn)化规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的(de)效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本(běn)色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处(chù)理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很容易造(zào)成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模(mó)特儿(ér)的皮肤(fū)比较深，黑和深(shēn)灰(huī)色(sè)调占其(qí)面部的大(dà)部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易造成(chéng)画面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间(jiān)色调的深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许对局(jú)部的色调(diào)进行(xíng)调整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这(zhè)种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的(de)整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部(bù)都画得很(hěn)好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照(zhào)射下，必然会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说是(shì)一幅好的作品的(de)！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的(de)呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写(西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学xiě)力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静物(wù)上不同(tóng)的(de)色(sè)彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全(quán)感(gǎn)，和背景间的(de)协(xié)调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等(děng)等复杂的(de)因素，互(hù)相交织，构成一个(gè)美的(de)秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美的、入(rù)画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描的(de)意义(yì)西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是(shì)最能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学