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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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