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句式杂(zá)糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构(gòu)混乱，形成(chéng)组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们(men)来看(kàn)看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构混(hùn)合(hé)在一(yī)个表达式中，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被组合在一(yī)个句子虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要同时(shí)使用(yòng)这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种句型是组合(hé)在一起的(de)，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原(yuán)因，是党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后(hòu)一(yī)条款是“根本原因是党风(fēng)不正(zhèng)”和“党风不(bù)作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学(xué)的(de)教职(zhí)员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的(de)大(dà)学的(de)师(shī)生和科技工作者(zhě)也(yě)参(cān)加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作者也(yě)参与(yǔ)了(le)这项研究，修改了(le)时(shí)间，删除了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾(jí)病的(de)类型往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种结构，有时他(tā)想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但(dàn)它的最后(hòu)一部分被(bèi)用(yòng)作另一个句子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了一(yī)半时(shí)间，突(tū)然(rán)又开始了新(xīn)的(de)事业，开始了新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句(jù)子前半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成分(fēn)作为后半句虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴的主语，从而引起纠结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基本的方(fāng)法就是梳理(lǐ)主体(tǐ)，看搭配是(shì)否有问题(tí)

什么是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不(bù)同(tóng)的句法结构混杂在一(yī)个表(biǎo)达式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构或(huò)几个意思硬凑在一个(gè)句子(zi)里，使句子结构混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成将两种句式放(fàng)在一起(qǐ)说(shuō)，半截转向(xiàng)的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时(shí)而要用这种结构(gòu)，时而要(yào)用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有(yǒu)起有伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物的(de)内部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭则社(shè)会(huì)的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用在(zài)一(yī)起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经(jīng)完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最(zuì)后(hòu)一部分用(yòng)做(zuò)另一(yī)句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句(jù)。

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