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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应(yīng)该是那种明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所(suǒ)以(yǐ)不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结(jié)构入手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上有(yǒu)黑白调子(zi)，却是从结(jié)构入手来表现的，更(gèng)突(tū)出的(de)还(hái)有丢勒等(děng)人(rén)，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是(shì)相(xiāng)对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我(wǒ)们(men)如果强调全(quán)因素素描就是强调(diào)画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不少初学(xué)者和考生(shēng)共(g科长相当于什么级别？òng)同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业训(xùn)练(liàn)，在考试中不能在整体观(guān)念的(de)指导下全面推进(jìn)，往往是急于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体效(xiào)果的(de)把(bǎ)握下一味(wèi)死抠局部，造(zào)成局部相互(hù)之间关系无法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感不(bù)能更好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎(zěn)么(me)能得到(dào)好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组(zǔ)成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实(shí)的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有局(jú)部(bù)，没有整体(tǐ)，就(jiù)算再精彩、再(zài)深(shēn)入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培养一种艺术思(sī)维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就(jiù)失去了(le)它的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一(yī)幅(fú)素描(miáo)画的成败，那(nà)么(me)局(jú)部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关系就显得(dé)十分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系，就要靠(kào)比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝对(duì)相(xiāng)同的面孔，即缺神使是(shì)双胞(bāo)胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征(zhēng)和独(dú)具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的(de)过程中，常(cháng)常看到有的学(xué)生不管画(huà)谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何(hé)，气质怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编乱(luàn)造的(de)参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误(wù)，还有考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行(xíng)，反正评(píng)分的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却(què)能检验一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表现(xiàn)能(néng)力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学(xué)生(shēng)长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感(gǎn)知能(néng)力的(de)训练，那么他就有可(kě)能造(zào)成(chéng)感知能(néng)力(lì)的退化，失去一个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为(wèi)作为一个画家(jiā)重(zhòng)要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这(zhè)样的试卷是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和(hé)变(biàn)化规律,画面的层次就不(bù)清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘(chén)含果就不(bù)响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给你的感受而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常(cháng)重大的，但不(bù)管怎样的比例关系(xì)，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部(bù)分都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的(de)色调(diào)；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持(chí)画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的(de)过(guò)程当(dāng)中，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客(kè)观(guān)对象的前提下(xià)，允(yǔn)许对局部的(de)色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对(duì)象(xiàng)，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会(huì)出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部科长相当于什么级别？之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源的(de)照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品也不(bù)能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系(xì)，笔触的(de)描绘(huì)手法，将自己眼(yǎn)睛所观(guān)察(chá)到(dào)的(de)形体，具体而微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培(péi)养自己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努(nǔ)力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发(fā)现(xiàn)放在桌上的(de)安全感，和(hé)背景间的协调性，这些(xiē)存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互(hù)相交织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘(huì)画(huà)就是要将(jiāng)那些自(zì)然(rán)的(de)秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也(yě)是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描

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