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一氧化碳密度比空气大还是小一氧化碳密度小于空气吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及朱子(zi)家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是一氧化碳密度比空气大还是小一氧化碳密度小于空气吗朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在不同时代由(yóu)不同(tóng)的(de)朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐(lú)的(de)《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书(shū)曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教材用于(yú)教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年(nián))染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)一氧化碳密度比空气大还是小一氧化碳密度小于空气吗》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育(yù)方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到(dào)真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大(dà)夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深，其(qí)中最值(zhí)得(dé)关注的，一是论述小学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育(yù)实践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生(shēng)理和(hé)心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的(de)教育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既(jì)有区别(bié)又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出(chū)了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识(shí)未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)的内容是学其(qí)事(shì)，主张儿童在(zài)日(rì)常生活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习(xí)惯，学(xué)习初步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教；要(yào)力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激(jī)发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰(shì)，把(bǎ)他们(men)培养成(chéng)为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的(de)重点(diǎn)是教理，即(jí)重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的(de)内容。