句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判(pàn)断(duàn)出(chū)来，句(jù)式(shì)杂(zá)糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节(jié)，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混合(hé)在一个表达(dá)式中(zhōng)，会(huì)造成(chéng)句子(zi)结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混(hùn)杂(zá)也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一(yī)个句子(zi)中(zhōng)，使(shǐ)句(jù)子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组合在一起的，而半转现象是(shì)句(jù)型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出(chū)，这(zhè)个明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟(chí)得不(bù)到公(gōng)正判决的(de)根本原因(yīn)，是党的作风没有犯任(rèn)何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是(shì)“根本原(yuán)因是(shì)党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教(jiào)职员工外，清(qīng)华大学等(děng)15年(nián)历史的(de)大学的(de)师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参(cān)与了(le)这项研究(jiū)，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的(de)类型往(wǎng)往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这(zhè)种结构，有时(shí)他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的(de)结构是完整的，但它的最后一部(bù)分被用(yòng)作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间(jiān)，突然(rán)又(yòu)开始了新(xīn)的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用(yòng)句子(zi)前半句主语以外(wài)的成(chéng)分作为后(hòu)半(bàn)句(jù)的(de)主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不写照的意思 写照是什么词性同的句(jù)法结构(gòu)混杂(zá)在一个(gè)表达式中，结果造成语句(jù)结(jié)构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样(yàng)的语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或几个意思(sī)硬凑(còu)在一个句(jù)子(zi)里，使句(jù)子(zi)结构(gòu)混乱表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用这种句式(shì)，又想(xiǎng)用(yòng)那种句式(shì)，结果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半截转向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则(zé)社会的种种外因影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在(zài)一起形成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却(què)把咐态高衡尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一半(bàn)，忽(hū)然另起炉灶，重来一句(jù)。

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