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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　在办公室做剧烈运动，卫生间做剧烈运动学生(shēng)们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生(shēng)们(men)可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难(nán)记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读(dú)的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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