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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(g板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示uò)理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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