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五大洋还是四大洋南大洋中国承认了吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是(shì)谁，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不(bù)同时代(dài)由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是(shì)明(míng)末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了(le)修身治家之道是一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二(èr)五大洋还是四大洋南大洋中国承认了吗，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述小学(xué)和大学教育，二(èr)是关于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自(zì)己教(jiào)育(yù)实践(jiàn)的基础上，基(jī)于对(duì)人(rén)的生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特(tè)征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别(bié)又(yòu)有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出了(le)两(liǎng)者(zhě)不(bù)同的教育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的(de)内容是学其(qí)事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德(dé)规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调(diào)先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是教理，即重在探究(jiū)事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之(zhī)间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育(yù)思(sī)想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内(nèi)容。