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  初中生幽(yōu)默诵读(dú)

  语(yǔ)文学(xué)习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

  背书,不必(bì)总是一(yī)本正经,搞得挺神圣(shèng),挺(tǐng)严(yán)肃。

  幽默些,放开点,没问题(tí)。

  比如你可以发狠似的,咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝,泣不成声似的(de)复述。

  你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋(yáng),自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮,低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo),方法就有多少。

反复诵读,熟(shú)读成诵

  这是比较原(yuán)始的一种方法,但却是经常用的,很(hěn)管用的。

  使用此法(fǎ)的前提是默读理解,先把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂,领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思,在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳(quán)脚,英(yīng)雄有用武之地了。

  否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上,就是有感情地大(dà)声朗读。

  感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好,喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

  如遇对话形式(shì)的(de),不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà),或者(zhě)与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角色对话,趣味(wèi)无穷。

  此法的(de)科学依(yī)据:第一,朗读可以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误一厢情愿是什么意思;第二,读出声来,可以震动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经,加快记(jì)忆速度;第(dì)三,可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

  第四,可以熏(xūn)陶自己的情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情好了,情绪(xù)高涨了,自然事半功倍。

初中生快速背书(shū)小窍门

  1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线,只(zhǐ)有不断重复背,才能记得牢。

  2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效果好,捂(wǔ)住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

  3.可以用列表,对比的方法帮助记(jì)忆。

  4.实在记不(bù)住,可以(yǐ)抄(chāo),抄比光背好得多。

  5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊,一(yī)段一段来(lái),这样会快一点的,要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢,另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊,背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会,或者吃点什么的,相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

  6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

  在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前,闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好,想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后,父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景,想象(xiàng)为自己而自豪。

  想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

  快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下:

  1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵(sòng)。

  每(měi)个学生的具体情况不(bù)同,有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好(hǎo),有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

  学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况,来选择适合自己的背诵时间。

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  这个时间段可能也不是(shì)特别固定(dìng),学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

  2.根(gēn)据人的遗忘曲线,只枯世有不断(duàn)重复背,才能记得牢。

  3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵,同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍(bèi)的(de)作用。

  比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的(de)时候,学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句,再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

  这样的(de)背诵方式,不仅能够提高(gāo)效率,还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng),牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng),而不(bù)是(shì)为了背而背。

  4.背书的时(shí)候,边(biān)用笔画。

  硬背不如理解。

  尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng),我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

  那(nà)么(me)把其中的一(yī)些关键信息,比如:时间信息、逻辑信息,还有易错(cuò)难记的知识点,边读的(de)时候边画下来。

  就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式,加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

  5.闭上眼睛,回(huí)想关键词。

  背诵(sòng)的时候的重点,往(wǎng)往不在于前面记的过程,而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

  6.用自己的(de)话,复述一遍。

  背诵知识的时候,要(yào)尝(cháng)试不用原话,而是自(zì)己的语言,将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

  这个(gè)过程,既是检验你的背(bèi)诵结果,也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识(shí)。

  甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候,相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案(àn)。

  比如,考试中让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的(de)场景,这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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