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青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书(shū)，朱子家训是谁写的(de)字等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以(yǐ)下的(de)知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是(shì)朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传(chuán)世(shì)巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多(duō)把(bǎ)他们的文章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材(cái)用于教学(xué)。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山市），明(míng)末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他(tā)交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？)问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为(wèi)治家之经，清青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？至民(mín)国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了(le)修身(shēn)治家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南(nán)东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗(shī)人、闽学(xué)派的(de)代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精(jīng)心编撰了(le)《四(sì)书集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其(qí)中最值(zhí)得关注的，一(yī)是(shì)论述小学和大学(xué)教育，二(èr)是关于(yú)朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于(yú)对人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初(chū)步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教(jiào)育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的(de)内容是(shì)学其(qí)事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日(rì)常(cháng)生活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂得(dé)基(jī)本(běn)的伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化(huà)知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为(wèi)主，及(jí)早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是(shì)教理，即(jí)重(zhòng)在探究(jiū)事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术(shù)观点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大(dà)学(xué)教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜的内容(róng)。