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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少(cuò)误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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