这些按(àn)宽口径招收的学(xué)生，入校后(hòu)，前期接受共通(tōng)的.基础教育，后期可按(àn)照高校的相关规定在招生(shēng)专(zhuān)业所涵盖(gài)的专业和专业方(fāng)向中再(zài)做进一步的专业选择，也叫专业分流，以实(shí)现专业教育。

大学分流是(shì)什(shén)么(me)意(yì)思

　　大学(xué)的分流主要就是先(xiān)按照学科的总(zǒng)类或者(zhě)大类进行招生，也就(jiù)是高校里比较(jiào)相近或(huò)者相(xiāng)同的学科门(mén)类，或者是通院系进行的专业合并，轿圆扰(rǎo)以此进行招生，而在学生入校以后，经(jīng)过1—2年的基础培养(yǎng)以(yǐ)后(hòu)，在根据兴趣和双向选择的原则从而进(jìn)行专(zhuān)业分流。

扩(kuò)展资料(liào)

　　 　　提高(gāo)效率。

　　一(yī)般按照“大类招(zhāo)生培(péi)养”主要就是(shì)可以克服(fú)由于专业分化过细造成比较分散的局面，还可以更好(hǎo)的发挥出院系在教学的过程中相关作用(yòng)，以(yǐ)及有利于(yú)师(shī)资方面和设备方面的(de)资源能够得(dé)到有效(xiào)合理的安排，从(cóng)而可以做到(dào)提高该院校的腔(qiāng)带整体的办学效益。

　　 　　培养人才。

　　在提高效率(lǜ)的前提寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册ight: 24px;'>寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册就是培(péi)养(yǎng)人才，如果学(xué)院(yuàn)从“宽口径、厚基础”的培(péi)养要求出发，不(bù)进可(kě)以将专(zhuān)业的.覆盖性扩大，还能(néng)创造新的学科和课(kè)程(chéng)体系，从而达到一种优化人(rén)才的培养模式(shì)，尤其(qí)是在当下的经济时闭(bì)旦代中，社会需(xū)要(yào)的(de)就是各种人才能(néng)够具备(bèi)创新意识和能(néng)力(lì)的存在，最重要的就是能够有效的解决学生整体科目(mù)成(chéng)绩和整体素质(zhì)参差不(bù)齐的情况，从而创造现下(xià)的平衡状态。

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