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《劝学》中的(de)古今(jīn)异义有:1、博学
古义(yì):广(guǎng)博地学习,广泛(fàn)地学习(xí)。
今义:知识、学识(shí)的渊博。
2、参
古义:检验。
今义:加入(rù)。
3、假
古义:凭借(jiè),借助。
今义:与“真(zhēn)”相对。
4、金
古(gǔ)义:金属制(zhì)的刀(dāo)剑(jiàn)。
今义:金子,黄金。
5、爪牙
古义(yì):爪子和牙齿。
今义:坏人的党羽(yǔ)、帮凶。
6、用(yòng)心
古义(yì):因为用心。
今义(yì):读书用功或对某(mǒu)事(shì)肯动脑筋。
7、绳
古义(yì):墨线。
今义:绳子,绳索。
8、跪
古义:腿脚(jiǎo)。
今义(yì):跪下(xià)。
9、疾
古义:疾劲,强,大,这里指(zhǐ)声音宏大。
今义:疾病。
10、致
古义:达到。
今义:赠送,给(gěi)予(yǔ)。
11、寄托(tuō)
古义:这里指藏身(非蛇(shé)鳝之穴(xué)无可寄托者)。
今义:大致指心(xīn)灵、精神的某种依靠。
荀子《劝(quàn)学(xué)》原文节(jié)选:
君子曰:学不可以已。
青(qīng),取(qǔ)之于蓝而(ér)青于蓝;
冰,水为(wèi)之而寒于水。
木直中(zhōng)绳(shéng),鞣(róu)(左应为“车”,原字已废除)以为轮,其曲中(zhōng)规。
虽(suī)有槁暴(bào),不(bù)复挺者,鞣使之(zhī)然也。
故(gù)木受(shòu)绳(shéng)则直,金就砺则利,君(jūn)子博学而日(rì)参省乎己(jǐ),则知(zhī)明而(ér)行无过矣。
译文:
君子说(shuō):学习是(shì)不可以停(tíng)止的。
靛青是从(cóng)蓝草里提(tí)取的(de),可是比蓝草的颜色更深;
冰是水凝结(jié)而成的,却比(bǐ)水还(hái)要寒冷。
一块木材直(zhí)得(dé)合乎墨线(xiàn),假如用火烤使它(tā)弯曲做成(chéng)车轮,它的狐度就可以符(fú)合(hé)圆规的标准(zhǔn)。
即使又被风(fēng)吹(chuī)日(rì)晒而(ér)干枯(kū)了,木材也不会再挺直,是因(yīn)为(wèi)经过(guò)加工(gōng)使(shǐ)它成为这样的。
所以(yǐ)木材用墨线量过(guò)再经辅具加工就能取直,刀剑在(zài)磨刀石上(shàng)磨过就(jiù)能变得锋利,君子广博地学(xué)习并且每天(tiān)检验反省(shěng)自己,那么他(tā)就会智(zhì)慧明达(dá)而(ér)且(qiě)行为(wèi)没有(yǒu)过失了(le)。
选段赏析:
开篇“君(jūn)子曰:学不(bù)可以已。
”这不但(dàn)是《劝学(xué)》篇的第一句,也是整个(gè)《葡子》著(zhù)作的第(dì)一(yī)句。
荀子(zi)认为人(rén)的本性是“恶”的,必(bì)须用礼义来矫正,所(suǒ)以他特别重视学习。
“性恶论”是(shì)荀子社会政(zhèng)治思(sī)想的出发点(diǎn),他(tā)在(zài)著作中首先提出(chū)学(xué)习不(bù)可以停止(zhǐ),就是想抓(zhuā)住关嚏(tì),解决根本问(wèn)题。
因为他十分重视(shì)这个问题,所以他把自己的见(jiàn)解,通过(guò)“君子”之口提出来,以示郑重。
开(kāi)头就提(tí)出了中(zhōng)心论(lùn)点,语(yǔ)言简劲,命(mìng)意(yì)深广,因而很自然(rán)地引出了下文的滔(tāo)滔阐述。
以“青(qīng),取之于蓝(lán),而青(qīng)于(yú)蓝;
冰,水为之,而寒(hán)于水(shuǐ)”,来比喻任何人通过发愤学习,都(dōu)能(néng)进步,今日之(zhī)我180kg等于多少斤 180kg等于多少磅(wǒ)可以胜(shèng)过昨日之(zhī)我(wǒ),学生也可(kě)以超(chāo)过老师。
这(zhè)两个比喻,使学习的人受到(dào)很大的(de)启发和鼓舞(wǔ)。
不过,要能“青于蓝”“寒于水(shuǐ)”,决不是“今日(rì)学(xué),明日辍”所能办到的,必须不断地学,也(yě)就是说:“学不可以已”。
所(suǒ)以,这(zhè)两个(gè)比喻深刻有力地说明了中心论点,催人(rén)奋进。
这篇(piān)文章各段的条理十分清楚,基本上是每段(duàn)阐述一个具(jù)体问题,而(ér)且总在(zài)文草的开头、结尾部分(fēn)作出明确的交代。
在文草中,作者有时又采用对比的方法,将(jiāng)两种相反的情况(kuàng)组织在一(yī)起,形成鲜明对照,以增(zēng)强文字的说服力。
例如,在强(qiáng)调学习必须持之(zhī)以(yǐ)恒、用心(xīn)专一时,他不但用了一些并列的比喻,也用了好些相反(fǎn)相(xiāng)成的比喻(yù),他列举了“骐骥一(yī)跃,不(bù)能十(shí)步”和(hé)“驽马十驾,功在(zài)不舍”;
“锲(qiè)而舍之,朽(xiǔ)木不折”和“锲而不舍,金石可镂”;
以及(jí)“无爪牙之利,筋(jīn)骨之强(qiáng)”的蚯蚓,竟能在地下来去自如,而“六跪而二螯”的(de)螃蟹,却连(lián)一个容身的小洞也掘(jué)不(bù)好。
这就表明,“积”与“不积”所产生(shēng)的效果是截然相反的。
在荀子哲(zhé)学思想中(zhōng),“积(jī)”字(zì)是(shì)一(yī)个(gè)重要观点。
创作背景:
战国(guó)时(shí)期,奴隶(lì)制度进一步崩渍,封建制(zhì)度逐步形(xíng)成,历史(shǐ)经历着划时代的变革(gé)。
许(xǔ)多思想家从不同(tóng)的立场和角度出(chū)发(fā),对当时的社会变革发表各(gè)自的主张,并逐(zhú)渐(jiàn)形成墨家、儒家180kg等于多少斤 180kg等于多少磅、道家(jiā)和法家等不同(tóng)的(de)派别,历(lì)史上称之为(wèi)“诸子百家”。
诸子百(bǎi)家纷纷(fēn)著书立说(shuō),宣传自己的主张(zhāng),批评别人,出现(xiàn)了“百(bǎi)家争(zhēng)鸣”的局面。
葡千是战国(guó)后(hòu)期懦家的代表(biǎo)人物。
他认为自(zì)然界的(de)存在不以人的意志为转移,但人们可(kě)以(yǐ)用(yòng)主观(guān)努力去认识(shí)它(tā),顺(shùn)应它,运用它(tā)。
为了揭示后天学习的(de)重要意义(yì),他(tā)创(chuàng)作了《劝学》一(yī)文。
作(zuò)者简介:
荀子(约(yuē)公元前313年(nián)一(yī)公(gōng)元前238年(nián)),名况,字(zì)卿,华(huá)夏族(zú)(汉族),战国末期赵国(guó)人。
著名思想家、文学家、政(zhèng)治家,时(shí)人尊称“荀卿(qīng)”。
西汉时因避汉(hàn)宣帝刘询讳,因(yīn)“荀”与“孙”二字古(gǔ)音相通,故又称孙卿。
曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后(hòu)为楚(chǔ)兰陵(位(wèi)于(yú)今山东(dōng)兰陵县)令。
荀子对橘家思想有所发展,提(tí)倡(chàng)性恶论,其学说常被后人拿来跟孟子(zi)的“性(xìng)善说”比较,荀子对重(zhòng)新(xīn)整理懦家典籍也(yě)有相当显著的贡献。
孙权劝(quàn)学古今异义词有哪些(xiē)?
《孙权劝学》古(gǔ)今异义词(cí):
辞
古义:推(tuī)脱。
今义:美好的(de)词语。
治(zhì)
古义:研究。
今义:治理。
更
古义:重新(xīn)。
今义:更加。
但
古(gǔ)义(yì):只。
今义:转折连接词,但是。
孤(gū)
古(gǔ)义:古时候王侯的(de)自称,我。
今义:独自(zì),孤独毕搏。
就
古义:从事。
今义(yì):就。
《孙权劝学》通(tōng)假字:
孤岂欲卿治经为博士(shì)邪:通耶,表反问语气,相当于“吗”。
卿(qīng)今当涂掌事:涂,通途。
《孙权劝(quàn)学》一词多义:
当
但当涉(shè)猎(助动词(cí),应当(dāng))
当(dāng)涂掌事(动词:数冲正(zhèng))
见
见往事(shì)耳(ěr)(了解)
大兄何(hé)见(jiàn)事(shì)之晚乎手毕(bì)祥(认清(qīng))
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
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呵呵,可以好好意淫了