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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边(biān)读的时候边画(huà)下却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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