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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的(de)是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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