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fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训是谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言(yán)》是(shì)在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们的文(wén)章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材用于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在(zài)忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。<fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称/p>

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真(zhēn)实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于(yú)教(jiào)学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他(tā)交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思(sī)来处不易(yì)，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家(jiā)、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教(jiào)材，培(péi)养了(le)众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学和(hé)大学教(jiào)fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称育，二(èr)是关(guān)于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结(jié)前人教育经(jīng)验和自(zì)己教育(yù)实(shí)践的基础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的(de)内容是学(xué)其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学习初步的文化知识技能。fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称>

　　在教(jiào)育(yù)方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力(lì)求(qiú)形象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提(tí)倡(chàng)不(bù)同学(xué)术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大(dà)学教育(yù)的(de)见解，为(wèi)中国古(gǔ)代(dài)教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。