句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是(shì)句型混(hùn)杂的(de)意思是(shì)：把两(liǎng)个(gè)句(jù)子放(fàng)在一个句子应该结束的地方(fāng)的。

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句(jù)式(shì)杂(zá)糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构(gòu)混合在(zài)一个(gè)表达式中，会造成句子结(jié)构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被(bèi)组合在(zài)一个句子中，使(shǐ)句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句(jù)型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转现象(xiàng)是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的(de)作风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是“根本原因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的(de)混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职(zhí)员工外，清(qīng)华大(dà)学等15年历(lì)史的大学的(de)师生和科技工(gōng)作者也参加了(le)培(péi)训班。

　　而(ér)清(qīng)华大学的师(shī)生和科(kē)技工作者(zhě)也参与了(le)这项研究，修改了时间(jiān)，删除(chú)了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作(zuò)者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的(de)结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一(yī)句(jù)话(huà)。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语以外(wài)的成分作为后半句的(de)主语，从(cóng)而引(yǐn)起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有问题

什么是(shì)句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一个(gè)表(biǎo)达式中，结(jié)果造(zào)成(chéng东莞属于几线城市)语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结(j东莞属于几线城市ié)果(guǒ)造(zào)成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者时而要用这(zhè)种结构(gòu)，时而要用(yòng)那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发(fā)展都(dōu)是(shì)有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪(làng)式前(qián)进的，这是(shì)由(yóu)于事物(wù)的内部矛(máo)盾以及自然和(hé)闭则(zé)社会的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话的结(jié)构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他(tā)的(de)最(zuì)后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易(yì)辙

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽(hū)然另(lìng)起炉灶，重来一句(jù)。

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