被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗-惠安汇通石材有限公司

被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作用都(dōu)有什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是(shì)什么是在(zài)现代文阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结(jié)构上(shàng)或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大家总结的答题要(yào)点结(jié)构(gòu)上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完(wán)整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中心.2在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在结构(gòu)上或在(zài)内容上(shàng)有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就是小编给大(dà)家总结的答题要点结构上：总结上(shàng)文，收束全文首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容(róng)上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神或(huò)性格(gé)的。

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文(wén)章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或(huò)在内容(róng)上有(yǒu)什么(me)作用的(de)问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答(dá)题(tí)要(yào)点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗(shī)句(jù)来作为结(jié)尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可(kě)以让诗句(jù)中的意境(jìng)和本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定(dìng)要结(jié)合具体文章和人物进行(xíng)分(fēn)析

文章结尾(wěi)的作(zuò)用有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)

一(yī)、文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事(shì)件的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟(wù)或者情(qíng)感

　　 3、写出了(le)人物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的(de)空间，增强感染(rǎn)力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考(kǎo)。

二、议论(lùn)文开(kāi)头结尾的作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开头(tóu)的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过(guò)引用名言(yán),提出中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事(shì))提出(chū)中心论(lùn)点或引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增(zēng)强(qiáng)了论述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨(jǐn),避(bì)免片面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开头或题(tí)目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内(nèi)容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是(shì)反映(yìng)客观(guān)事物的,客观事物是千(qiān)变万化(huà)的,反映(yìng)千(qiān)变万(wàn)化的客(kè)观事(shì)物的文(wén)章(zhāng)形式也(yě)是多种多(duō)样的。

　　以小学生(shēng)作文为例,有记叙文、说(shuō)明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我(wǒ)们认为(wèi),要顺应文章内容散(sàn)激的(de)发展(zhǎn),不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别(bié)人(rén)文章(zhāng)时(shí),觉得(dé)有(yǒu)些文章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是还(hái)要注意,你写一篇(piān)文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结(jié)尾的方(fāng)法是多种多(duō)样的,有的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然(rán)结尾了,不需要再去说什么多(duō)余的话(huà);有(yǒu)的是文章快写完了(le),作者考虑(lǜ)到(dào)在(zài)结(jié)尾的时候(hòu)有必要对全(quán)文进行一下总结(jié),写上几句概括性的(de)话来收束全篇;有的人在文(wén)章结(jié)尾时恰(qià)到好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文章(zhāng)的中心点(diǎn)明;也有的人爱在(zài)文(wén)章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又(yòu)给我(wǒ)们(men)留下想像(xiàng)的余地;有的(de)人写文章时充分表达了自己(jǐ)的(de)感(gǎn)情,同时(shí)自己在写作过程中被自己表达(dá)的感(gǎn)情所感染,情不自(zì)被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗禁地(dì)在文章(zhāng)结尾(wěi)时抒起情来(lái);也有的人(rén)写到文章(zhāng)结尾处(chù),回应前文,和文章的标题或者文章的开(kāi)头联系起来(lái)考虑(lǜ),使人感(gǎn)到(dào)首尾(wěi)圆合,浑(hún)然一体。

　　有的结(jié)尾以小(xiǎo)见大(dà),初看不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深(shēn)刻;有的结尾(wěi)话(huà)虽(suī)说完意却(què)未(wèi)完,使你还得好好去(qù)想一想……文(wén)章(zhāng)的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应(yīng)文章内(nèi)容的(de)发展,不能抛(pāo)开前面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上(shàng)甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡的(de)屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常难看(kàn)的。

　　我(wǒ)们来(lái)看看(kàn)小学语文(wén)教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来(lái),同(tóng)死人呆在(zài)一(yī)起怎么行!哦,我们,我们(men)总能熬过去的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦(la)?不愿(yuàn)意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国(guó)著名作家(jiā)列夫托尔(ěr)斯(sī)泰的作品,记(jì)叙的是一位渔(yú)夫和他的妻(qī)子桑娜同(tóng)情、关心一(yī)位叫西蒙的邻(lín)居(jū),在(zài)她死(sǐ)后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙(shā)俄(é)时代渔民的生(shēng)活状(zhuàng)况,歌颂了他(tā)们美(měi)好的(de)心(xīn)灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫(fū)的心(xīn)灵和(hé)道德品质,似(shì)乎在桑娜(nà)身上没有多(duō)用(yòng)笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的(de)前面已经写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子,把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉(lì)害。

　　她自己也(yě)不(bù)知(zhī)道为什么要这样做,但是她(tā)觉得(dé)非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文(wén)章结尾时桑娜的心里(lǐ)特(tè)别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身上多(duō)花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没(méi)有必要;文章的中心意思已经得(dé)到了(le)充(chōng)分表现。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者此时再对(duì)渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全(quán)文

　　一篇文(wén)章应(yīng)该是一个(gè)整体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结尾(wěi)……都是(shì)在这个整体(tǐ)之中的(de),之(zhī)所以要分开来说(shuō),是因为(wèi)为了(le)叙述(shù)的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾在内(nèi)容上、结构(gòu)上要收束全(quán)篇,对全篇(piān)要有定(dìng)局、总(zǒng)括、回应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性格特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾(wěi)要落实到事(shì)情的(de)意义和作用上来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从标题到文章结束看过(guò)一遍之后,应该有(yǒu)一种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文章的结尾和文(wén)章(zhāng)的标题(tí)、文章的(de)开头(tóu)以及(jí)文章的中间部分,是密(mì)切(qiè)相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的中心密(mì)不(bù)可分。

　　在全篇(piān)文章(zhāng)中,文章(zhāng)结尾是不可(kě)缺少的。

　　如(rú)果某(mǒu)篇文章的结尾使(shǐ)人读过之(zhī)后感到是多余(yú)的,或者感到它与前(qián)面的部分不和谐,不统一(yī),破坏了文(wén)章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小(xiǎo)学(xué)语文教材(cái)《田(tián)寡妇(fù)看(kàn)瓜》的结(jié)尾值(zhí)得我们(men)学习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共(gòng)产(chǎn)党领导(dǎo)的土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年(nián)年都种南瓜,年年(nián)都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无法(fǎ)生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱(bào)着老黄历天天(tiān)去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去(qù)看瓜(guā),园(yuán)中(zhōng)也(yě)无(wú)事,三五天,上十天不(bù)去,也无(wú)事,她就(jiù)打算不再看瓜(guā)了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无(wú)心再(zài)去看她的(de)南瓜(guā)了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和文(wén)章的标题、文章的前后(hòu)内容一起构(gòu)成了(le)一篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整(zhěng)体,使作者所要表达(dá)的主题得到充分表达。

　　这(zhè)样的(de)结尾对于(yú)全(quán)篇(piān)内容和结构的完整都起到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有(yǒu)力(lì)

　　阿(ā)托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读者(zhě)把(bǎ)作品读完(wán)之后,有使他翻开(kāi)第一页来重新(xīn)去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求(qiú)写诗(shī)、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过(guò)长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学(xué)语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎(lí)明(míng)的(de)时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们(men)都兴高(gāo)采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的(de)一段只有(yǒu被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗)24个字,说了两层意思:一层是决口(kǒu)合龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发(fā),河(hé)堤决口(kǒu),险情(qíng)发生(shēng),大家(jiā)同心协力,堵堤排(pái)险,挑(tiāo)灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。