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含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比家(jiā)训是(shì)谁写的(de)？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答案(àn)：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的(de)作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他们(men)的(de)文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的(de)学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是(shì)明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年(nián)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士(shì)大(dà)夫(fū)尊为(wèi)治家之经(jīng)，清(qīng)至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟(pì)地阐明了(le)修(xiū)身治家之道是(shì) 一(yī)篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的(de)代表人(rén)物，世(shì)称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是(shì)论述(shù)小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和(hé)自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对人的(de)生理和心(xīn)理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教育任务、内容和含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的(de)内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育(yù)不同，大(dà)学(xué)教育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即重在(zài)探究事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为中国古代(dài)教育(yù)思想增(zēng)添了(le)新(xīn)鲜(xiān)的内容。