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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临陈睿怎么了，b站陈睿事件睡前(qián)的记忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，陈睿怎么了，b站陈睿事件这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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