提(tí)高幼儿记忆(yì)力方法(fǎ)？为幼儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的方便记忆的材(cái)料的。

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记忆(yì)可(kě)以被(bèi)篡改吗(ma)

　　记忆(yì)是可(kě)以(yǐ)被篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的，甚至是可(kě)以(yǐ)被植(zhí)入(rù)的(de)，而且方法(fǎ)还非常的简单，先跟大家说(shuō)一个跟修(xiū)改记忆有(yǒu)关的一个非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的(de)阿板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示(ā)米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)现凯(kǎi)斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易(yì)出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见(jiàn)之后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候(hòu)去野外(wài)露营遭到(dào)了(le)侵害的经历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的(de)方便记忆的材料(liào)。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽(lì)的(de)卡片或图片，家长可在旁(páng)边配(pèi)合我们孩子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明确的记忆任务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这(zhè)样(yàng)可(kě)能激发幼(yòu)儿去进行有(yǒu)意识(shí)的记忆。

　　在(zài)讲故事前，可以提(tí)出一两个问题让孩子(zi)从听到(dào)故(gù)事中找到答案，或外出游玩时(shí)，要(yào)让(ràng)孩子(zi)记住见(jiàn)过哪些东西(xī)，去过哪些地方(fāng)，都(dōu)有哪些景物等，这样就(jiù)会(huì)让孩(hái)子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完(wán)成任务时要(yào)给予(yǔ)及时的肯定和赞(zàn)扬，提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)的积极性(xìng)与(yǔ)主动性。

　　这样(yàng)会板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示使幼儿更好地进行主动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子理解(jiě)要记忆的材料，可以大大提(tí)高(gāo)孩子的记忆水平(píng)和有意(yì)识记忆的能力，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的基础上，他(tā)们会记忆的(de)更(gèng)好，这样(yàng)可以使他(tā)们记忆的(de)更牢(láo)固，这对(duì)培养(yǎng)孩子的有(yǒu)意识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以孩子在(zài)记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子来理解这个事(shì)物(wù)。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应(yīng)尽量带孩子多看一看、摸一摸、板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种(zhǒng)感(gǎn)官从(cóng)多方面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复(fù)习巩(gǒng)固所学的内容时(shí)，应该在(zài)孩子(zi)情绪稳定时(shí)，采(cǎi)用多种有趣的(de)方法进行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游戏以(yǐ)及(jí)比赛活动、散(sàn)步与郊游活(huó)动(dòng)和日常生活活动等。

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