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明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)

　　小学(xué)六种说明(míng)方(fāng)法及作用，六(liù)种说明方法及作用(yòng)(简短)是六种常用(yòng)说明(míng)方(fāng)法分别(bié)是举(jǔ)例子(zi)、引资料、作比较、列(liè)数字、分类别、打比(bǐ)方的。

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小(xiǎo)学六(liù)种说明方法及作用(yòng)，六(liù)种说明(míng)方法及(jí)作用(简(jiǎn)短)

　　六种常用说(shuō)明方法分别是(shì)举例子(zi)、引(yǐn)资料、作比较、列数字、分类别(bié)、打比(bǐ)方。

　　举例子的(de)作用是(shì)使文章表达的意思更(gèng)明确，读者更(gèng)能理解，具体(tǐ)地说明(míng)了说明对象的特点。

　　1、举(jǔ)例子(zi)

　　举出实际事例来说明(míng)事物，使所要(yào)说明的事物(wù)具体化(huà)，以便(biàn)读者理(lǐ)解，这种说明(míng)方法叫举例子。

　　运用举(jǔ)事(shì)例的说明方法说明(míng)事物或事理，一(yī)要注意例(lì)子的代表性，二要(yào)注意例(lì)子(zi)的适量性(xìng)。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

　　2、引资料

　　为(wèi)了使(shǐ)说明的(de)内容更充实具(jù)体，更具说服力，可以引用一些(xiē)文献(xiàn)资(zī)料(liào)、诗词(cí)、俗语、名人(rén)名言等。

　　引资料的范围(wéi)很广，可以是(shì)经(jīng)典(diǎn)著作，名家名言，公(gōng)式定(dìng)律，典故谚语(yǔ)等。

　　作用：使文(wén)章更具说(shuō)服力。

　　体现说明文语言的准确性。

　　引(yǐn)用(yòng)古诗：使说明(míng)文更具诗(shī)情画(huà)意。

　　引(yǐn)用故(gù)事(shì)使文章具有趣味性。

　　3、作比较

　　作(zuò)比较是(shì)将两种(zhǒng)类(lèi)别相同或不同的(de)事物(wù)、现(xiàn)象加以(yǐ)比较来(lái)说(shuō)明事(shì)物特征的说明方法。

　　说明某(mǒu)些抽象的或(huò)者是(shì)人们比较陌(mò)生(shēng)的事物(wù)，可(kě)以用具体(tǐ)的或(huò)者大家(jiā)已经(jīng)熟悉的事物(wù)和它比较，使读者(zhě)通(tōng)过比较得到具体(tǐ)而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物(wù)的特征也往(wǎng)往在(zài)比(bǐ)较中显现(xiàn)出来(lái)。

　　在作(zuò)比较的时候，可以是(shì)同类相比，也可以(yǐ)是异类相比，可以(yǐ)对(duì)事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比(bǐ)较，突(tū)出(chū)强调(diào)了说明(míng)对象的特(tè)点。

　　4、列数字

　　为了(le)使所要(yào)说(shuō)明(míng)的事物具(jù)体(tǐ)化，还可以(yǐ)采用(yòng)列数字的方法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引用较(jiào)多(duō)的数字，一定要准确(què)无误，不(bù)准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字(zì)也要有可靠(kào)的根据，并力求近似(shì)。

　　作用：用列数字的方(fāng)法进行说(shuō)明，既(jì)能(néng)准(zhǔn)确(què)客观地(dì)反(fǎn)映事实情况，又有较(jiào)强(qiáng)的说服力(lì)。

　　更体现了说明文的准确性，准确(què)地说(shuō)明了(le)说明对象的(de)特点。

　　5、分类别

　　说明事物的特征，往往从单(dān)方面不易说(shuō)清(qīng)楚，可以(yǐ)根据(jù)形状、性(xìng)质(zhì)、成因(yīn)、功用等属性的(de)异同，把事物分成若干类，然(rán)后依(yī)照类别(bié)逐一加以说(shuō)明(míng)。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清晰，层次清晰，一目(mù)了然。

　　清晰(xī)地(dì)说明了说(shuō)明对象的(de)特点，使文章更具有说服力。

　　6、打比方

　　利用两种不同事物之间(jiān)的相似之处作(zuò)比较，以突出事物的(de)形状特点，增(zēng)强(qiáng)说(shuō)明(míng)的形象性(xìng)明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的or: #ff0000; line-height: 24px;'>明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的和生动性的说明方法叫(jiào)做打比(bǐ)方。

　　说明(míng)文中的(de)打比方的说明方法，同修辞格上的比喻(yù)还有联想是一致的。

　　不明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的同的是，比喻修(xiū)辞(cí)有明(míng)喻、暗喻、和借(jiè)喻，而(ér)说(shuō)明多(duō)用明喻和(hé)暗喻，借喻则(zé)不宜使(shǐ)用。

　　作用：把(bǎ)……比作……，生动形象(xiàng)地说明了说明对象的特点，使说明更通俗(sú)易(yì)懂。