准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会(huì)吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的(de)，一(yī)般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必然(rán)要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自己的(de)人(rén)才观(guān)和(hé)育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育(yù)人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内(nèi)容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结(jié)合(hé)起来(lái)，增强德育each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期(qī)计划(huà)要(yào)落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学习(xí)），落实三(sān)维目标(biāo)，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的(de)有效性，减轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不(bù)断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计(jì)划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断(duàn)加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校(xiào)园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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