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双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及(jí)朱(zhū)子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的(de)作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的字等(děng)问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家训双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为(wèi)《治家格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不(bù)同(tóng)时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学(xué)生并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次征召(zhào)，然均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当(dāng)时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士(shì)大夫(fū)尊为治(zhì)家(jiā)之经(jīng)，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思(sī)来(lái)处(chù)不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西(xī)省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘扬(yáng)儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱(zhū)熹(xī)在总(zǒng)结前(qián)人(rén)教(jiào)育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征的(de)初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学和(hé)大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联(lián)系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的(de)教育任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的>

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后(hòu)大(dà)学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基(jī)础上再(zài)加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在(zài)教事(shì)的小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育不同(tóng)，大(dà)学教育(yù)内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大学教(jiào)育的(de)见解，为(wèi)中国古代(dài)教(jiào)育(yù)思想增添了(le)新鲜的(de)内容。