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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳(quán)建军是哪一年脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依(yī)据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮建军是哪一年助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西(xī)编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词(cí)句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样(建军是哪一年yàng)的场景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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