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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记(jì)的(de)知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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