准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视(shì)教学(xué)系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来(lái)得到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自(zì)治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每(měi)个(gè)学生提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒地认识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让学(xué)生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的(de)精细(xì)化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师(shī)管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的(de)全(quán)面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。<十指不沾阳春水下一句是什么，十指不沾阳春水是什么意思/p>

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己(jǐ)的(de)人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完(wán)善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（十指不沾阳春水下一句是什么，十指不沾阳春水是什么意思二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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