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三字经中苟不教性乃迁(qiān)是什么意思,苟不教性乃迁的下一句(jù)

  这句话(huà)的意思为:如果从(cóng)小不好好教育,善良的本性就(jiù)会变坏。

  出自《三字经(jīng)》,《三(sān)字经》是我国的传统启(qǐ)蒙(méng)教(jiào)材,今天小(xiǎo)编就来(lái)和(hé)大(dà)家聊一(yī)聊《三字经》。

《三(sān)字经(jīng)》简介

  《三(sān)字经》,是中国的传统启(qǐ)蒙教材。

  在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易(yì)懂的读本(běn)之一。

  《三(sān)字经》取材典范,包括(kuò)中国传统文化的文(wén)学、历史、哲学、天文地理、人(rén)伦义(yì)理、忠(zhōng)孝节(jié)义等(děng)等,而核心思(sī)想又包(bāo)括(kuò)了“仁,义,诚(chéng),敬,孝(xiào)。

  ”背诵(sòng)《三字经》的同时(shí),就了解了常识、传统国学(xué)及(jí)历史故事,以及故事内涵(hán)中的做(zuò)人做事道理。

  《三(sān)字经》是我国不可多得的宝贵遗产(chǎn),有鹅颈藤壶多少钱一斤,鹅颈藤壶和佛手螺一样吗不同版本(běn),全(quán)文字数从1120字(zì)至1722字不等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文(wén)》都是(shì)我(wǒ)国优秀(xiù)的蒙学读物,并称(chēng)为"三(sān)、百(bǎi)、千"。

《三字经》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习相(xiāng)远。

  苟不(bù)教,性(xìng)乃迁。

  教之道,贵(guì)以(yǐ)专(zhuān)。

  昔孟(mèng)母,择邻处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教五(wǔ)子,名(míng)俱(jù)扬。

  养(yǎng)不教(jiào),父之过。

  教不严(yán),师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学(xué),老(lǎo)何为。

  玉不琢,不成器(qì)。

  人不学,不知义。

  为人子,方少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九龄(líng),能温席(xí)。

  孝(xiào)于亲(qīn),所(suǒ)当(dāng)执。

学(xué)习《三字经》意义

  1、《三字经(jīng)》是我中华悠(yōu)悠五千(qiān)年(nián)灿烂的经(jīng)典传统文化之(zhī)一,它是中华(huá)儿女智慧的结(jié)晶,它承载着一个民族的历史与精神,体现了独特的(de)教育(yù)思(sī)想和文化(huà)魅力。

  这是(shì)中国几(jǐ)千(qiān)年来形成的独特的(de)民族文化,在世(shì)界上也是举(jǔ)足(zú)轻重,并受到(dào)全世(shì)界的广泛关(guān)注。

  2、《三字经》读起来朗朗上(shàng)口(kǒu),简明扼要(鹅颈藤壶多少钱一斤,鹅颈藤壶和佛手螺一样吗yào),是以中国历史为素材,植根(gēn)于传统文化,强调教育以“德”为(wèi)先,学贵在恒(héng)和环(huán)境对学习的影响,讲述教育与(yǔ)学习(xí)重要性(xìng)的教育论著。

  同时也是我国代古(gǔ)一(yī)部传统的儿(ér)童(tóng)启(qǐ)蒙识字教育课(kè)本。

  3、在(zài)现在这(zhè)个复杂多变(biàn)的社会环境下,德育教育也成(chéng)为现行(xíng)教育改革所面(miàn)临的一个重(zhòng)要(yào)课题(tí)。

  现在很多学(xué)校(xiào)也把传承(chéng)中华民族(zú)经典传统文化作为新时期德育(yù)教(jiào)育发展(zhǎn)的重要途径。

  传统(tǒng)文化的核(hé)心(xīn)就是“德育”,《三(sān)字经》中说:“首孝(xiào)悌,次见闻”,可见在传(chuán)统的教育中(zhōng),是把德育放在首位的,一个人(rén)首先得要有(yǒu)“孝悌”,即德(dé)”。

  4、中华民族(zú)悠久的传统文化是中华先(xiān)贤们几千年来智(zhì)慧的结晶,它使我中华民族历经几千年生生不息,屹(yì)立不倒。

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