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手机灯可以当美甲灯吗,下载一个紫光灯手电筒 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反复的作(zuò)用和(hé)表达效果(guǒ),反复的(de)作用和表达效果答题格式

  反复的作用和(hé)表(biǎo)达效果分别是:

  一(yī)、作(zuò)用:

  1、强调,增强(qiáng)语气或语势。

  2、起到(dào)反复咏叹(tàn),表达(dá)作者强烈情感(gǎn)的作用。

  3、使诗文的格(gé)式整齐有序,而又(yòu)回(huí)环起伏,充满语言美。

  二、表达效(xiào)果:

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突出(chū)景物的特征(zhēng),使人如见其形,突(tū)出形象性。

  反复的概念:

  反复就是(shì)根据表达(dá)需要,有意(yì)让句(jù)子或词语重复(fù)出现的修辞方法,反(fǎn)复就是(shì)为了强(qiáng)调某种(zhǒng)意思(sī),突出某种情感,特(tè)意重复使用某些词(cí)语、句子或者段落等。

  反(fǎn)复的类(lèi)型:

  1、词语反复:

  为凸(tū)显(xiǎn)某种(zhǒng)感情或(huò)某种行为,连续两次以(yǐ)上(shàng)使用同一词语,达到强(qiáng)调(diào)的目的。

  例(lì)句:沉默呵,沉默呵!不(bù)在沉(chén)默(mò)中爆发(fā),就在沉默中灭亡。

  ——鲁迅《记(jì)念刘和(hé)珍君》

  简析:鲁迅(xùn)先(xiān)生(shēng)在这里(lǐ)多次使用“沉默”一词,表达自己对政(zhèng)府的愤怒和(hé)对民众觉醒的(de)期盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有时(shí)为了表达(dá)内容(róng)或结构(gòu)安排的需要,要连续两次(cì)以上使用同(tóng)一个词组或(huò)句(jù)子。

  例句:大山原来是这样(yàng)的!月亮原来是这(zhè)样的!核桃树原来是这样(yàng)的!香雪走着,就(jiù)像第一次(cì)认出养育她(tā)成(chéng)人的山谷。

  ——铁凝《哦,香(xiāng)雪》

  简析:这里连续三次反复使用“原来是这样的”,表明了香雪此(cǐ)时的快乐心情。

  3、语段反复:

  此(cǐ)类型(xíng)在诗(shī)歌和(hé)小(xiǎo)说中最为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝福》中(zhōng),不惜笔墨,连续两次重复以“我(wǒ)真(zhēn)傻,真的”开头的一大段。

  简析:通过反复(fù)的强调,一方面(miàn)表达(dá)祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心(xīn)情,同时也反映鲁镇上的人们(men)对(duì)她的(de)冷漠,有(yǒu)力地批判了摧(cuī)残中国劳动妇女的(de)封建礼教。

反复的作用答题格式

  反复:突出思想(xiǎng),强(qiáng)调情感;承上启下,层次清晰;多(duō)次强调(diào),增强(qiáng)感染(rǎn)力。

  加强语气(qì)。

  借代:以简代(dài)繁,以实代虚,以奇代(dài)凡。

  答题(tí)格式:强调(diào),加强语气等(děng);

  其他修辞手法及答(dá)题(tí)格式:

  比喻(yù):化平淡(dàn)为生动(dòng),化深奥为浅(qiǎn)显,化(huà)抽(chōu)象(xiàng)为(wèi)具体。

  答题格式:生动形象地写出了+对(duì)象(xiàng)+特(tè)性。

  生动(dòng)形象地表(biǎo)现出了(le)……,表达了……情感。

  拟人:化物为(wèi)人,拉近距(jù)离,亲切自然(rán):便于对话,交流(liú)情(qíng)感。

  答题格式(shì):生动(dòng)形象地写出(chū)了+对象+特性。

  生动形象地表现出了.……,表达了……情感(gǎn)。

  排比:内(nèi)容集(jí)敏(mǐn)升中(zhōng),增强气势;叙事(shì)透辟,条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情(qíng)强烈。

  答(dá)题格式:强调了+对象+特性

  表现了.……,抒发了……,增强了语势,加强了(le)感(gǎn)情(qíng)。

  夸张:烘(hōng)托气氛(fēn),增强感染力,增强联想(xiǎng);创造气氛,揭(jiē)示本质,给人以(yǐ)启示。

  反问手机灯可以当美甲灯吗,下载一个紫光灯手电筒:加强语(yǔ)气(qì),增强语势,表达了(的情感),使(shǐ)文(wén)章有起伏。

  答题格(gé)式:强调,加强语气等(děng);

  设(shè)问:自(zì)问自(zì)答(dá),引(yǐn)起读者颤(chàn)拿颂茄郑的(de)注意和思考,使文章有起伏(fú)。

  答题格式:强调,加强语气等;

  对比:使所表现的事(shì)物特征或(huò)所阐述的(de)道理观(guān)点更鲜明、更突出(chū)。

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